Praca "Liberating Education - Dialogue, Justice, and Humanity in the Age of AI" to interdyscyplinarny i krytyczny wysilek mający na celu potwierdzenie, że edukacja jest żywym aktem ludzkiej egzystencji, a nie systemem technicznym. W erze sztucznej inteligencji wiedza nie może stac się towarem ani byc dyktowana przez algorytmy; edukacja musi wykraczac poza modele szkolenia i standaryzacji, aby przywrócic czlowieczeństwo, wolnośc, odpowiedzialnośc i kreatywnośc. Uczenie się jest postrzegane jako żywy dialog między podmiotami biologicznymi, spolecznymi i etycznymi, w którym koniecznośc i wybór nieustannie się wzajemnie przeksztalcają. Praca ta wzywa do odwrócenia logiki instrumentalnej: technologia i instytucje muszą slużyc rozwojowi czlowieka, a nie go dominowac. Po ponownym zdefiniowaniu edukacja staje się otwartą, krytyczną i kreatywną przestrzenią, która pielęgnuje zdolnośc do kwestionowania, wspólistnienia i wyzwalania prawdziwej istoty ludzkiej poprzez prawdę, kreatywnośc, wolnośc i odpowiedzialnośc.
